ดิ้นรนกับการเรียนรู้ระยะไกล? อาจถึงเวลาฟังคนพิการ

การระบาดใหญ่พิสูจน์แล้วว่าการสร้างห้องเรียนเสมือนจริงเป็นไปได้

หลังจากการปิดตัวไปทั่วโลกเนื่องจากการแพร่ระบาดของ COVID-19 ขณะนี้วิทยาเขตของวิทยาลัยต่างเร่งหาทางวางนโยบายสำหรับการเริ่มภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วงปี 2020

การปิดตัวลงทำให้ผู้สอนจำนวนมาก (และนักเรียนเหมือนกัน) เนื่องจากหลักสูตรเปลี่ยนจากการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นแบบออนไลน์เท่านั้น

ตอนนี้การอภิปรายในชั้นเรียนเป็นกระดานสนทนาเสมือนจริง หนังสือเล่มเล็กแบบทดสอบสีน้ำเงินกลายเป็นแบบทดสอบออนไลน์ การประชุมหลักสูตรเปลี่ยนเป็นการบรรยายแบบซูมด้วยเสียงที่ล้าหลังและการเชื่อมต่อ Wi-Fi ที่เลือนหายไป

เมื่อเปิดเทอมใหม่นักศึกษาและคณาจารย์หลายคนก็มีคำถามเหมือนกันว่าตอนนี้ชั้นเรียนจะเป็นอย่างไร?

แต่สำหรับคนพิการในมหาวิทยาลัยคำตอบนั้นง่ายและเกี่ยวข้องกับการช่วยสำหรับการเข้าถึง

จินตนาการในชั้นเรียนที่เข้าถึงได้นั้นไม่ได้อยู่ไกลเกินเอื้อมอย่างที่เราคิด

การระบาดใหญ่พิสูจน์แล้วว่าการสร้างห้องเรียนเสมือนจริงเป็นไปได้ นี่คือสิ่งที่นักเรียนป่วยเรื้อรังและพิการขอในทุกแง่มุมของสถาบันการศึกษาไม่ว่าจะเป็นนโยบายการเข้าเรียนที่คลายความสามารถในการใช้เทคโนโลยีที่ปรับเปลี่ยนได้การสนทนาทางวิดีโอสำหรับการประชุมในชั้นเรียนในวันที่คุณไม่สามารถออกจากโซฟาได้

การเรียนรู้จากระยะไกลไม่เพียงเกิดขึ้นได้ในทันที แต่จำเป็นสำหรับทุกคนด้วยเหตุนี้จึงได้รับการยอมรับว่าเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ถูกต้อง

“ เราไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องออนไลน์” มหาวิทยาลัยระบุ “ นี่เป็นทางเลือกที่ดีที่สุดในการดูแลนักเรียนของเราให้ปลอดภัยและมีสุขภาพดี”

แต่นักเรียนทุกคนที่อยู่ในช่วงก่อนเกิดโรคระบาดที่ต้องดร็อปหลักสูตรหรือแม้แต่การศึกษาที่สูงขึ้นเพราะพวกเขาไม่สามารถเข้าชั้นเรียนได้อย่างเข้าถึงได้โดยไม่ทำให้สุขภาพของพวกเขาตกอยู่ในอันตราย? พวกเขาไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนักเรียนที่คุณบอกว่าต้องปกป้องใช่หรือไม่?

ความจริงก็คือเทคโนโลยีสมัยใหม่ทำให้สามารถนำเสนอการเรียนรู้ทางไกลสำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าชั้นเรียนได้

คำถามของฉันคือเมื่อเรามีวัคซีนป้องกัน COVID-19 ที่เสถียรและโลกของเราจะปลอดภัยขึ้นอย่างช้าๆเราในฐานะผู้สอนจะทิ้งทุกสิ่งที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้จากระยะไกลเพราะมันไม่มีอีกต่อไป " จำเป็น” สำหรับนักเรียนฉกรรจ์และคณาจารย์?

ในฐานะผู้สอนหลักสูตรคนพิการฉันเตรียมชั้นเรียนสำหรับการทำงานระยะไกลตั้งแต่เริ่มต้น

ฉันเป็นอาจารย์สอนหลักสูตรการเขียนเชิงสร้างสรรค์ในช่วงที่เกิดโรคระบาด ฉันเฝ้าดูเพื่อนร่วมงานและอาจารย์ของฉันพยายามที่จะเปลี่ยนจากชั้นเรียนที่กำหนดไว้เป็นประจำไปเป็นการเรียนรู้จากระยะไกล

และใช่ฉันรู้สึกเช่นกัน: ความกดดันในการสอนอย่างสมบูรณ์แบบในรูปแบบใหม่นี้เพื่อสร้างสมดุลระหว่างการปฏิบัติตามข้อกำหนดของหลักสูตร แต่ยังคลายความคาดหวังเมื่อเผชิญกับความเศร้าโศกทั่วโลก

แต่ฉันไม่เคยรู้สึกว่าการเรียนรู้จากระยะไกลจะทำให้สิ่งที่ฉันต้องการให้นักเรียนเรียนรู้ลดน้อยลง

แน่นอนว่ามีงานมากมายที่ต้องทำเพื่อปรับความคาดหวังของหลักสูตรและเปลี่ยนการอภิปรายในชั้นเรียนไปใช้วิธีการที่คล้ายกับเธรดมากขึ้นโดยใช้โซเชียลมีเดีย

อย่างไรก็ตามเนื้อหาหลักสูตรส่วนใหญ่ของฉันเป็นแบบดิจิทัลแล้วโดยมีแผนสำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าชั้นเรียนได้ด้วยตัวเอง

ฉันรู้ว่าการต้องออกจากชั้นเรียนเป็นอย่างไรเพราะห้องมีขนาดเล็กเกินไปสำหรับรถเข็นหรืออาจารย์จะไม่ปล่อยให้นักเรียนมีแล็ปท็อปสำหรับจดบันทึก ฉันรู้ดีถึงความกลัวที่บริสุทธิ์และเป็นกรดของการพลิกนโยบายการเข้าเรียนในวันหลักสูตร และฉันไม่ต้องการให้นักเรียนรู้สึกเช่นนั้น

ดังนั้นตั้งแต่วันที่ 1 ในชั้นเรียนฉันพยายามสร้างบทสนทนากับนักเรียนเพื่อให้พวกเขารู้สึกสบายใจก่อนที่จะบอกฉันว่าพวกเขาต้องการที่พักหรือไม่ (แม้ว่าจะไม่มีเอกสารอย่างเป็นทางการผ่านทางโรงเรียนก็ตาม)

จากนั้นฉันจะให้คำแนะนำกับชั้นเรียนเกี่ยวกับการช่วยสำหรับการเข้าถึงและที่พักที่ฉันคิดว่าอาจช่วยได้ในบางสถานการณ์และขอความคิดเห็นและปรับเปลี่ยนการออกแบบห้องเรียนให้สอดคล้องกัน

จำไว้ว่าครูความไว้วางใจนั้นไปได้ทั้งสองทางกับนักเรียน ไว้วางใจให้พวกเขาบอกคุณว่าอะไรได้ผลและอะไรไม่ได้ผลและเปิดใจให้เปลี่ยนแปลง ความยืดหยุ่นของหลักสูตรเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่งในขณะที่เราสำรวจการแพร่ระบาดของโรค

ถึงเพื่อนอาจารย์โปรดฟังฉันเมื่อฉันบอกว่าวันหลักสูตรไม่ควรมีการต่อสู้แย่งชิงอำนาจ

ในฐานะอาจารย์ผู้สอนระดับบัณฑิตศึกษาหน้าใหม่กลุ่มนักเรียนของฉันได้รับการเรียนการสอนบ่อยครั้งเพื่อให้เราสามารถนำแนวทางปฏิบัติที่ทันสมัยมาใช้ในการอำนวยความสะดวกในชั้นเรียนได้

ฉันจำศาสตราจารย์คนหนึ่งที่พูดถึงวิธีที่ "เหมาะสม" ในการทักทายชั้นเรียนในวันหลักสูตร เข้ากับคนง่าย แต่ไม่ เกินไป เปิด. เป็นมิตร แต่อย่าเป็นเพื่อนของพวกเขา และปฏิบัติต่อหลักสูตรเช่นสัญญาที่มั่นคงและไม่ผูกมัด

“ ใส่ความกลัวของหลักสูตรไว้เล็กน้อย” ศาสตราจารย์กล่าว ด้วยวิธีนี้เราจะไม่ให้นักเรียนใช้ประโยชน์จากเราในเรื่องต่างๆเช่นการเข้าเรียนขาดงานมอบหมายและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

เราคาดว่าจะต้องบอกนักเรียนว่าถ้าพวกเขาไม่มาชั้นเรียนทุกวันพวกเขาจะล้มเหลว ถ้าพวกเขาไม่เข้าร่วมพวกเขาจะถูกเรียกต่อหน้าคนทั้งชั้น การมอบหมายงานที่เสร็จสมบูรณ์ไม่ได้หมายความว่าไม่มีโอกาสครั้งที่สอง

แต่ฉันทำไม่ได้ ฉันคิดย้อนกลับไปในวันนั้นทั้งหมดที่ฉันผลักดันความเจ็บปวดอย่างรุนแรงของกระดูกซี่โครงที่หลุดออกมาเพื่อเข้าเรียนในชั้นเรียน วันที่ฉันรู้สึกไหล่หลุดจากเบ้าเพื่อพกหนังสือเรียน

หรือเวลาที่ฉันต้องขอโทษตัวเองอย่างสุภาพจากชั้นเรียนเพื่อไปอาเจียนในห้องน้ำตัวสั่นและเกือบจะเป็นลมเพียงแค่หยิกแก้มซีด ๆ ของฉันก็แดงขึ้นเท่านั้นดังนั้นฉันจึงดูเหมือน "ปกติ" เมื่อฉันกลับไปที่ชั้นเรียน

คำถามของฉันสำหรับครูในทุกระดับชั้นคือ: การระบาดใหญ่ยังไม่ได้พิสูจน์ให้เห็นว่าความทุกข์ทรมานจากภาวะแทรกซ้อนทางสุขภาพเพียง แต่ทำให้เรื่องแย่ลงสำหรับคนที่ประสบปัญหาและคนรอบข้างในสภาพแวดล้อมของพวกเขา

มันไม่คุ้มความเสี่ยงที่นักเรียนบางคนอาจ“ ใช้ประโยชน์” จากความยืดหยุ่นในการเข้าเรียนหากนักเรียนที่ต้องการอยู่บ้านจะสามารถปลอดภัยได้อย่างแท้จริง?

เราประเมินนักเรียนของเราต่ำเกินไป เราตัดสินพวกเขาอย่างไม่ยุติธรรม การข้ามชั้นเรียนไม่ได้หมายความถึงความเกียจคร้านโดยอัตโนมัติ นี่คือทัศนคติประเภทที่เมื่อนำไปใช้กับนักเรียนทุกคนตั้งแต่เริ่มต้นหลักสูตรทำให้นักเรียนพิการรู้สึกแปลกแยกและตายตัว

ครูเราทำได้และควรทำได้ดีกว่านี้เพื่อนักเรียนของเรา

ข้อสงสัยทั่วไปเกี่ยวกับความสามารถในการเข้าถึงห้องเรียน

ต่อไปนี้เป็นข้อสงสัยที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้สอนมีเกี่ยวกับความสามารถในการเข้าใช้งานในชั้นเรียนและเราจะจัดการกับพวกเขาอย่างสมเหตุสมผลได้อย่างไร

1. ‘ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่านักเรียนของฉัน จริงๆ ป่วยหรือแกล้งทำ? '

คำตอบที่ถกเถียงกัน: มันสำคัญหรือไม่?

เหตุผลที่ฉันถามก็เพราะว่าถ้าคุณมีระบบที่ถูกต้องนักเรียนของคุณจะไม่ต้องตกอยู่เบื้องหลังเนื้อหาของหลักสูตรหรืองานที่มอบหมายเว้นแต่พวกเขาจะไม่ได้ใช้ความพยายามในชั้นเรียนอย่างจริงจัง

ฉันคิดว่าในฐานะผู้สอนเราลืมไปว่าเราไม่ต้องการให้นักเรียนของเราล้มเหลวไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ในสถานการณ์ใดก็ตามจงสื่อสารกับนักเรียนของคุณอย่างเปิดเผย เข้ามาในห้องเรียนด้วยศรัทธาเต็มเปี่ยมว่าพวกเขาอยากอยู่ที่นั่นและอยากเรียนรู้

และสำหรับสิ่งที่คุ้มค่าก็ทิ้งวันว่างไว้ที่นี่ซึ่งพวกเขาจะพลาดชั้นเรียนได้โดยไม่ต้องถามคำถามใด ๆ หรือให้เครดิตพิเศษเพื่อชดเชยวันเข้าร่วมที่พลาดไป

นักเรียนของคุณจะประทับใจในสิ่งนี้และรู้สึกอยากเข้าชั้นเรียนมากขึ้นเมื่อพวกเขาทำได้

2. "ฉันควรจะปล่อยให้นักเรียนข้ามไปตลอดเวลาโดยไม่ต้องถามคำถาม?"

ไม่แน่นอน

โดยปกติแล้วฉันให้นักเรียนใช้ฟรีหนึ่งวัน ฉันจะไม่ถามคำถามว่าทำไมพวกเขาถึงขาดชั้นเรียน แต่พวกเขาต้องส่งอีเมลถึงฉันก่อนเข้าชั้นเรียนเพื่อบอกว่าพวกเขาตัดสินใจใช้วันว่างเพื่อที่ฉันจะได้ทำเครื่องหมายไว้ในใบบันทึกการเข้าเรียนของฉัน

ฉันอธิบายให้นักเรียนฟังต่อไปว่ามีการขาดเรียนและไม่ได้รับการยกเว้น ความเจ็บป่วยความเจ็บปวดสุขภาพจิตและสถานการณ์ที่รบกวนชีวิต (งานการดูแลครอบครัวยางแบน ฯลฯ ) ควรได้รับการแก้ตัวโดยไม่มีการต่อสู้

นี่ไม่ได้หมายความว่านักเรียนของคุณจะได้รับการยกเว้นจากการทำงานที่ต้องผ่านชั้นเรียน

ฉันมีนักเรียนหลายคนที่มีภาวะสุขภาพเรื้อรังและมีความเจ็บป่วยทางจิตที่ต้องการที่พักสำหรับการเข้าเรียน

ปรัชญาของฉันคือการเข้าชั้นเรียนไม่ควรเป็นเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับพวกเขา แต่ฉันต้องการให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้เนื้อหาและทำความเข้าใจกับความคาดหวังของหลักสูตร

ห้องเรียนของฉันมีการอภิปรายอย่างหนักซึ่งหมายความว่าฉันคาดหวังให้นักเรียนอ่านเรื่องสั้นหรือเรียงความที่ได้รับมอบหมายก่อนชั้นเรียนและเตรียมพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการอ่านเหล่านั้น

ในวันที่นักเรียนของฉันไม่สามารถเข้าชั้นเรียนได้ทางร่างกายฉันขอให้พวกเขาอ่านการอ่านที่ได้รับมอบหมายและการบ้านอื่น ๆ ให้เสร็จเมื่อใดก็ตามที่พวกเขารู้สึกดีพอที่จะทำเช่นนั้น

ฉันยังสร้างโฟลเดอร์ส่งสำหรับนักเรียนที่พลาดชั้นเรียนเนื่องจากปัญหาสุขภาพเพื่อให้พวกเขาสามารถอัปโหลดคำอธิบายประกอบและบันทึกทางการเกี่ยวกับการอ่านได้

ที่พักนี้อนุญาตให้นักเรียนจัดลำดับความสำคัญของสุขภาพของตนเองในขณะที่ยังจัดการงานที่นักเรียนคนอื่นต้องทำให้เสร็จ นอกจากนี้ยังเป็นวิธีที่รวดเร็วสำหรับฉันในการประเมินว่านักเรียนเหล่านี้มีคุณสมบัติตรงตามความคาดหวังของงานมอบหมายของหลักสูตรหรือไม่

ใช่ฉันมีนักเรียนที่ข้ามไปโดยไม่มีคำอธิบายและไม่ได้เลือกที่จะใช้บริการที่พักนี้ แต่ฉันให้คะแนนพวกเขาอย่างเหมาะสมกับปริมาณงานที่พวกเขาทำในชั้นเรียน

บ่อยกว่านั้นนักเรียนของฉันที่มีภาวะสุขภาพเรื้อรังสามารถพิสูจน์ได้ว่าพวกเขาอ่านหลักสูตรนี้โดยไม่ส่งผลเสียต่อสุขภาพกายและใจ

3. ‘ฉันควรมีแนวทางการสอนที่แตกต่างกันไปตามสิ่งที่นักเรียนต้องการในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งหรือไม่? ฉันจะมีเวลาทำสิ่งนี้ได้อย่างไร?

นั่นคือสิ่งที่เกี่ยวกับที่พัก

นักเรียนของเราเรียนรู้ในหลากหลายวิธี นักเรียนบางคนทำได้ดีกว่าจากระยะไกลและด้วยแพลตฟอร์มดิจิทัล คนอื่น ๆ ไม่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีได้ไม่ว่าจะเป็นเพราะความพิการหรือความเป็นจริงในชีวิตเพื่อให้การเรียนรู้ออนไลน์ทำงานได้

นี่คือเหตุผลที่เราต้องเตรียมพร้อมสำหรับสถานการณ์ต่างๆให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้

การมีทั้งวัสดุกระดาษและสื่อดิจิทัลช่วยให้นักเรียนสามารถเลือกวิธีการเรียนรู้ที่เหมาะกับพวกเขามากที่สุด เห็นได้ชัดว่าบทเรียนด้วยตนเองที่มีเอกสารประกอบการเรียนไม่จำเป็นต้องเป็นไปได้ในภาคการศึกษาที่กำลังจะมาถึงเนื่องจากมาตรการด้านความปลอดภัยของไวรัสโคโรนา

หากนักเรียนของคุณมีปัญหาในการเรียนรู้จากระยะไกลให้ตรวจสอบกับพวกเขาแบบตัวต่อตัวทางอีเมลหรือวิดีโอแชทเพื่อดูว่าการปรับเปลี่ยนใดที่อาจช่วยได้

อย่ากลัวการลองผิดลองถูกอีกด้วย ที่พักบางแห่งอาจดูเหมือนเป็นไปได้ในช่วงเริ่มต้น แต่สุดท้ายก็ไม่ได้ผลสำหรับคุณหรือนักเรียน

การทำให้ห้องเรียนสามารถเข้าถึงได้ต้องใช้เวลาและพลังงานมาก แต่หมายความว่าห้องเรียนของคุณจะมีความครอบคลุมมากขึ้นสำหรับผู้เรียนทุกประเภท

4. "ฉันเป็นครูที่มีความพิการ ที่พักของฉันอาจไม่เหมาะกับสิ่งที่นักเรียนต้องการ ฉันจะทำอย่างไร?

ตรวจสอบกับแผนกเพื่อนร่วมงานและบริการการเข้าถึงของมหาวิทยาลัยเพื่อหาแนวคิดทางเลือกอื่น ๆ และอย่าทำลายสุขภาพของคุณเองเพื่อประโยชน์ในการสอน

คุณมีสิทธิ์เช่นเดียวกับนักเรียนของคุณ ห้องเรียนของคุณควรสามารถเข้าถึงได้สำหรับคุณและความต้องการของคุณก่อนอื่น

5. "มีที่พักอื่นใดบ้างที่ฉันควรพิจารณาเมื่อสร้างห้องเรียนของฉัน"

นี่คือที่พักบางส่วนที่ฉันจัดให้ แต่ยังมีที่พักอื่น ๆ อีกมากมาย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้พูดคุยกับนักเรียนพิการของคุณ นี่เป็นวิธีเดียวที่จะขยายแนวทางปฏิบัติที่สามารถเข้าถึงได้ทั่วทั้งวิทยาเขต:

• มีการถอดเสียงคำบรรยายหรือทั้งสองอย่างสำหรับวิดีโอ
• ใช้ PDF ที่สามารถเข้าถึงได้ซึ่งโปรแกรมอ่านหน้าจอสามารถจดจำได้
• อนุญาตให้นักเรียนที่มีความวิตกกังวลทางสังคมพูดคุยกับผู้สอนแบบส่วนตัวหรือส่งอีเมลบันทึกอย่างไม่เป็นทางการเกี่ยวกับการอภิปรายในชั้นเรียนแทนที่จะบังคับให้เข้าร่วม
• มีนโยบายการเข้าร่วมที่ยืดหยุ่นพร้อมที่พัก "แต่งหน้า"
• ไม่มีแบบทดสอบป๊อป
• เมื่อทำกิจกรรมในชั้นเรียนให้แนะนำแนวทางต่างๆในกรณีที่นักเรียนบางคนไม่สามารถเข้าถึงงานได้ (เช่นอนุญาตให้นักเรียนใช้โทรศัพท์แล็ปท็อปเพื่อพิมพ์แบบฝึกหัดการเขียนอิสระแทนที่จะต้องมีส่วนร่วมในการเขียนด้วยมือ)
• เมื่อทำได้ให้จัดระเบียบห้องเรียนเพื่อให้มีพื้นที่สำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่และให้นักเรียนเลือกที่นั่ง (เช่นถ้าพวกเขาจำเป็นต้องอยู่ใกล้ประตูหรือใกล้กับหน้าห้องเรียนมากขึ้น) ที่เหมาะกับพวกเขามากที่สุด
• พูดคุยกับนักเรียนของคุณเสมอ พวกเขาจะสามารถช่วยให้คุณเข้าใจสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้ประสบความสำเร็จ

ความสามารถในการเข้าถึงและความยืดหยุ่นเป็นวิธีเดียวที่จะทำให้การสอนมีประสิทธิภาพ

สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งผู้สอนและนักเรียน

เอามาจากคนพิการเมื่อเราบอกว่าการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสมจะเริ่มขึ้นโดยธรรมชาติเมื่อคุณทำไปหลายครั้งพอแล้ว

น่าเสียดายด้วยความไม่สามารถคาดเดาได้ของ COVID-19 และความไม่แน่นอนในการพัฒนาวัคซีนเราจะต้องปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดในโลกของเรา

การมีห้องเรียนที่สามารถเข้าถึงได้หมายถึงการมีห้องเรียนทางเลือกสำหรับนักเรียนของคุณในการเรียนรู้ด้วยวิธีที่ดีที่สุดสำหรับความต้องการของแต่ละคน ในช่วงเวลาที่ดูเหมือนจะไม่มีตัวเลือกมากนักให้มองไปที่นักเรียนของคุณเพื่อหวัง

พวกเขาเป็นนักคิดในอนาคตผู้เรียนที่เปิดใจกว้างซึ่งจะส่งต่อข้อมูลทั้งหมดที่เรามอบให้กับพวกเขา

และในไม่ช้าพวกเขาจะเป็นผู้ค้นหาวิธีที่จะทำให้การศึกษาสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น

Aryanna Falkner เป็นนักเขียนพิการจากบัฟฟาโลนิวยอร์ก เธอเป็นผู้สมัครสอบ MFA ด้านนวนิยายที่ Bowling Green State University ในโอไฮโอซึ่งเธออาศัยอยู่กับคู่หมั้นและแมวดำขนปุยของพวกเขา งานเขียนของเธอได้ปรากฏตัวหรือกำลังจะมีขึ้นใน Blanket Sea และ Tule Review ค้นหาเธอและรูปภาพแมวของเธอบน ทวิตเตอร์.